| nye synergier | strukturel | aktivt valg | undersøgelsesfase | |||||
| perspektiv | forståelse | læringsstile | implementere | |||||
| hermeneutisk | pædagogiske frontløbere | udviklende praksisfællesskab | få forståelse for | |||||
| kreativt potentiale | gruppedynamik | holistisk | synliggørelse | |||||
| synergieffekter | anerkendende tilgang | læringscoaches | værdibaseret ledelse | |||||
| basis | værdigrundlag | referenceramme | tematisere | |||||
| nomotetisk | social kapital | appreciative inquiry | latente handlingsmønstre | |||||
| hermeneutisk | infrastruktur | inspiration | human acceptskabelse | |||||
| få forståelse for | stimulere | scenarie | tematisere | |||||
| analyse af læringsmiljøer | visioner | dynamisk organisering | læringscoaches | |||||
| evaluering | eklektisk | kernekompetencer | værdigrundlag | |||||
| for-forståelse | forandringsagent | milepæle | metarefleksiv | |||||
| pædagogiske frontløbere | horisont | klare indikatorer | summativ evaluering | |||||
| social kapital | aktivt valg | kontekstualisering | asymmetrisk social arv | |||||
| socialt interagerende individer | analyse af læringsmiljøer | kriterier | dynamisk strategi | |||||
| ildsjæle | infrastruktur | kulturel integration | innovative processer | |||||
| gruppeproces | gruppedynamik | organisatoriske | aktivt valg | |||||
| evaluering | metarefleksiv | dannelse | latente handlingsmønstre | |||||
| konceptudvikling | divergerende stadier | basis | refleksionsrum | |||||
| implementere | hermeneutisk | iværksættelse | nomotetisk | |||||
| inspiration | referenceramme | virtualisering | projektære | |||||
| inklusionsevne | socialt interagerende individer | anerkendende tilgang | koordinere | |||||
| kontekstualisering | initiativ | metarefleksiv | analyse af læringsmiljøer | |||||
| innovative processer | synergi | forståelse | værdier | |||||
| kulturel integration | konceptudvikling | horisont | anerkendende ledelse | |||||
| facilitere | brugerdrevet innovation | divergerende stadier | feedback | |||||
| ildsjæle | helhedsforståelse | kerneværdier | tematisere | |||||
| infrastruktur | implementere | meningsrum | hermeneutisk tilgang | |||||
| innovative processer | læringscoaches | kontekstualisering | metarefleksiv | |||||
| kerneværdier | stimulere | bløde værdier | socialt interagerende individer | |||||
| basis | forventningsafstemning | for-forståelse | Hermeneutisk tilgang | |||||
| dynamik | relationer | inklusionsevne | strukturanalyse | |||||
| forandringsagent | netværke | implementere | helhedsforståelse | |||||
| nøglepersoner | iværksættelse | infrastruktur | organisatoriske | |||||
| synliggørelse | gruppeproces | koordinere | aktivt valg | |||||
| ildsjæle | dynamisk organisering | bløde værdier | idiografisk | |||||
| workshop | nøglepersoner | relationer | inklusionsevne | |||||
| netværke | initiativ | social innovation | anerkendende ledelse | |||||
| kompetenceafklaring | ressourcestærke | strukturel | synergieffekter | |||||
| kerneværdier | hermeneutisk | iværksættelse | holistisk | |||||
| gruppeproces | asymmetrisk social arv | gruppedynamik | appreciative inquiry | |||||
| udviklende praksisfællesskab | meningsrum | klare indikatorer | aktivt valg | |||||
| asymmetrisk social arv | workshop | latente handlingsmønstre | dannelse | |||||
| projektære | scenarie | omstillingsparat | kriterier | |||||
| passioneret | kreativt potentiale | kerneværdier | ildsjæle | |||||
| Hermeneutisk tilgang | værdigrundlag | kontekst | socialt interagerende individer | |||||
| netværke | sindstilstand | tematisere | social kapital | |||||
| virtualisering | udviklende praksisfællesskab | referenceramme | koordinere | |||||
| synergi | divergerende stadier | nomotetisk | relationer | |||||
| feedback | referenceramme | gruppedynamik | dynamisk strategi | |||||
| evaluering | kulturel integration | visioner | aktivt valg | |||||
| formidling | implementere | summativ evaluering | hermeneutisk | |||||
| socialt interagerende individer | reorganisering | asymmetrisk social arv | latente handlingsmønstre | |||||
| kriterier | strukturanalyse | basis | kompetenceafklaring | |||||
| forståelse | tværfaglige teams | dynamisk organisering | social kapital | |||||
| strukturel | forventningsafstemning | helhedsforståelse | undersøgelsesfase | |||||
| ildsjæle | koordinere | forståelse | tematisere | |||||
| social kapital | analyse af læringsmiljøer | virtuel leder | innovative processer | |||||
| passioneret | kernekompetencer | feedback | strukturanalyse | |||||
| strukturel | inspiration | kreativ agent | evaluering | |||||
| metarefleksiv | omstillingsparat | kerneværdier | undersøgelsesfase | |||||
| appreciative inquiry | socialt interagerende individer | synliggørelse | anerkendende tilgang | |||||
| initiativ | virtualisering | reorganisering | Hermeneutisk tilgang | |||||
| visualisering | innovativ | tematisere | anerkendende tilgang | |||||
| hermeneutisk tilgang | human acceptskabelse | brugerdrevet innovation | facilitere | |||||
| rummelighed | innovative processer | dynamik | "tacit knowledge" | |||||
| værdier | aktivt valg | bilateral | kriterier | |||||
| relationer | Hermeneutisk tilgang | analyse af læringsmiljøer | forståelse | |||||
| visioner | omstillingsparat | kreativt potentiale | kernekompetencer | |||||
| nøglepersoner | kommunikativ | sindstilstand | virtualisering | |||||
| social kapital | scenarie | reorganisering | nøglepersoner | |||||
| metarefleksiv | bløde værdier | kernekompetencer | kulturel integration | |||||
| gruppedynamik | organisatoriske | virtuel leder | anerkendende tilgang | |||||
| anerkendende ledelse | summativ evaluering | ressourcestærke | synergi | |||||
| Hermeneutisk tilgang | kontekstualisering | dannelse | delelementer | |||||
| idiografisk | hermeneutisk tilgang | nomotetisk | latente handlingsmønstre | |||||
| rummelighed | projektære | facilitere | undersøgelsesfase | |||||
| feedback | konceptudvikling | appreciative inquiry | værdier | |||||
| udviklende praksisfællesskab | brugerdrevet innovation | pædagogiske frontløbere | visioner | |||||
| innovativ | projektære | refleksionsrum | passioneret | |||||
| human acceptskabelse | idegenerering | social innovation | summativ evaluering | |||||
| netværke | metarefleksiv | kompatible | læringsstile | |||||
| divergerende stadier | inklusionsevne | meningsrum | helhedsforståelse | |||||
| nye synergier | læringscoaches | kontekstualisering | iværksættelse | |||||
| perspektiv | samarbejdslæring | strukturanalyse | projektære | |||||
| milepæle | virtuel leder | anerkendende ledelse | kerneværdier | |||||
| nøglepersoner | basis | aktivt valg | relationer | |||||
| udviklende praksisfællesskab | feedback | brugerdrevet innovation | nye synergier | |||||
| social innovation | inklusion | hermeneutisk | analyse af læringsmiljøer | |||||
| anerkendende tilgang | læringscoaches | koordinere | strukturel | |||||
| "tacit knowledge" | kompetenceafklaring | forandringsagent | kommunikativ | |||||
| idegenerering | innovative processer | organisatoriske | socialt interagerende individer | |||||
| ildsjæle | milepæle | kreativt potentiale | værdibaseret ledelse | |||||
| synergi | kreativ agent | passioneret | kompatible | |||||
| helhedsforståelse | samarbejdslæring | stimulere | asymmetrisk social arv | |||||
| initiativ | forventningsafstemning | kriterier | tværfaglige teams | |||||
| evaluering | dynamisk strategi | værdigrundlag | synergieffekter | |||||
| sindstilstand | udviklende praksisfællesskab | ressourcestærke | brugerdrevet innovation | |||||
| refleksionsrum | helhedsforståelse | ressourcestærke | synergi | |||||
| nøglepersoner | kompatible | evaluering | asymmetrisk social arv | |||||
| divergerende stadier | dannelse | strukturel | idiografisk | |||||
| summativ evaluering | få forståelse for | kommunikativ | hermeneutisk | |||||
| undersøgelsesfase | strukturanalyse | aktivt valg | organisatoriske | |||||
| konceptudvikling | læringscoaches | kompetenceafklaring | infrastruktur | |||||
| kerneværdier | kulturel integration | værdigrundlag | gruppedynamik | |||||
| sindstilstand | evaluering | socialt interagerende individer | projektære | |||||
| visualisering | workshop | forandringsagent | tværfaglige teams | |||||
| forståelse | horisont | perspektiv | basis | |||||
| dynamik | anerkendende ledelse | tematisere | potentiale | |||||
| værdibaseret ledelse | "tacit knowledge" | udviklende praksisfællesskab | for-forståelse | |||||
| dannelse | ressourcestærke | asymmetrisk social arv | undersøgelsesfase | |||||
| idiografisk | strukturanalyse | dynamisk strategi | divergerende stadier | |||||
| scenarie | facilitere | divergerende stadier | meningsrum | |||||
| stimulere | social kapital | samarbejdslæring | dynamisk organisering | |||||
| social innovation | refleksionsrum | brugerdrevet innovation | synergi | |||||
| basis | kerneværdier | feedback | inspiration | |||||
| helhedsforståelse | relationer | latente handlingsmønstre | hermeneutisk tilgang | |||||
| sindstilstand | strukturel | asymmetrisk social arv | koordinere | |||||
| horisont | iværksættelse | inklusionsevne | organisatoriske | |||||
| hermeneutisk | "tacit knowledge" | gruppeproces | kerneværdier | |||||
| inspiration | værdibaseret ledelse | socialt interagerende individer | aktivt valg | |||||
| koordinere | human acceptskabelse | latente handlingsmønstre | dynamisk strategi | |||||
| reorganisering | kontekstualisering | rummelighed | anerkendende tilgang | |||||
| basis | netværk | summativ evaluering | undersøgelsesfase | |||||
| kreativt potentiale | bløde værdier | forståelse | synergi | |||||
| dynamisk organisering | helhedsforståelse | kompetenceafklaring | pædagogiske frontløbere | |||||
| basis | initiativ | summativ evaluering | holistisk | |||||
| dannelse | delelementer | meningsrum | perspektiv | |||||
| innovativ | implementere | anerkendende tilgang | dynamisk organisering | |||||
| værdibaseret ledelse | eklektisk | strukturel | koordinere | |||||
| referenceramme | nøglepersoner | klare indikatorer | visioner | |||||
| anerkendende ledelse | kreativt potentiale | metarefleksiv | bilateral | |||||
| hermeneutisk tilgang | dynamisk strategi | scenarie | socialt interagerende individer | |||||
| scenarie | hermeneutisk | stimulere | asymmetrisk social arv | |||||
| eklektisk | synergieffekter | kompetenceafklaring | implementere | |||||
| brugerdrevet innovation | facilitere | idiografisk | omstillingsparat | |||||
| visioner | basis | analyse af læringsmiljøer | kontekst | |||||
| holistisk | aktivt valg | nomotetisk | relationer | |||||
| kriterier | idegenerering | klare indikatorer | rummelighed | |||||
| social kapital | latente handlingsmønstre | "tacit knowledge" | kerneværdier | |||||